Comment la petite enfance Programmes d'éducation pourrait être mieux structuré?

Structure du personnel

• Un des facteurs clés dans l'amélioration de tout programme de la petite enfance est la formation du personnel et de la structure, précise le Laboratoire régional d'éducation du Centre-Nord. Les programmes efficaces emploient des membres du personnel de qualité ayant une formation spécialisée et une expérience professionnelle de travail avec les enfants dans le stade de la petite enfance. De même, l'Association nationale pour l'éducation des jeunes enfants d'âge préscolaire et recommande que les services de garde les enseignants ont une formation - un diplôme d'études collégiales ou plus - dans le développement de l'enfant, l'apprentissage, l'évaluation et l'engagement des parents. Employant les enseignants avec un développement approprié de l'enfant ou le degré liés à l'éducation, ainsi que l'expérience directe de travail avec de jeunes enfants, est un moyen essentiel d'améliorer l'environnement de l'éducation précoce. La structure de la dotation de centre - comme d'avoir un enseignant principal avec un baccalauréat, un assistant avec un diplôme ou une formation spécialisée et les aides d'un associé qui sont encore à l'école - est essentielle pour maximiser l'apprentissage des enfants et la construction d'un cadre scolaire de qualité.

Jour de classe

• 
  
  
  
  

  Si votre enfant d'âge préscolaire vient à la maison épuisé, irritable ou trop faim, parler à l'administrateur de l'école sur une meilleure structuration de la journée d'école. Lorsque le jour de l'école est pas équilibré, la quantité de temps pour chaque activité sort de synchronisation. Par exemple, si l'après-midi est si plein à craquer avec l'artisanat, jeux de plein air et de la musique que le déjeuner est poussé vers l'avant à dix heures 40 ou 11h00, votre enfant peut se sentir très faim au moment où vous prenez à 5:00. En outre, si le calendrier scolaire est imprévisible ou change de jour en jour, votre enfant peut ne pas se sentir en sécurité en sachant ce qui vient après et quand. Un horaire quotidien imprévisible rend les jeunes enfants se sentent hors de contrôle ou anxieux au sujet des événements de la journée.

L'environnement intérieur

• Planification d'un environnement intérieur approprié - y compris l'apprentissage et le jeu des espaces, ainsi que des zones pour manger et faire la sieste - fait partie de structurer adéquatement tout programme d'éducation de la petite enfance. Une structure intérieure hasard, ou celui qui limite l'apprentissage des enfants par garder des jouets hors de portée, peuvent entraver comment un enfant apprend. En outre, une salle de classe de la petite enfance qui ne permet pas un accès facile aux salles de bains, éviers ou par-moyens rend les tâches et activités que les jeunes étudiants se livrent à beaucoup plus difficile quotidiennes. Si votre enfant rentre à la maison se plaindre qu'elle ne peut pas accéder à la zone de l'art ou qu'elle voulait se laver les mains, mais l'évier a été bloqué, parler à son professeur à propos de la structure organisationnelle de la classe.

Curriculum

• Un des aspects clés de tout programme d'éducation de la petite enfance est le curriculum. Sans un programme bien structuré, l'apprentissage de votre enfant peut souffrir. Selon la déclaration de position de NAEYC sur "Curriculum, l'évaluation et l'évaluation des programmes," un programme de la petite enfance de qualité engage les enfants dans l'apprentissage actif, est fondée sur la recherche, se fonde sur une connaissance préalable des enfants et a des objectifs clairs. Par exemple, un programme bien structuré ne jette pas dans les feuilles de calcul sur rote sujet que votre enfant n'a jamais entendu parler auparavant. Au lieu de cela, un programme de la petite enfance appropriée crée une progression des expériences d'apprentissage interactives, telles que le comptage de un à 10 en utilisant des billes de mathématiques, puis plus tard à compter jusqu'à 15 avec des blocs de construction.