Qu'est-ce qu'un discours enseignant?

Causes

• Langue, parole et la déglutition des difficultés peuvent surgir à partir d'un éventail de causes. Strokes ou les lésions cérébrales sont des inhibiteurs communs de la parole. Les retards de développement chez les enfants peut causer des problèmes comme la perte auditive, un retard mental et des problèmes émotionnels. Ces causes sont soit développement, acquise ou congénitale. Les enseignants de la parole utilisent des instruments spéciaux et des tests standardisés pour déterminer le type de trouble de la parole et de la cause de celui-ci.

Troubles de la parole

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  Un trouble de la parole peut se manifester de diverses façons, à partir d'un léger zézaiement ou bégayer à de graves difficultés dans la communication. Certains troubles de la parole sont articulation disorders- troubles de la parole, tels que troubles de la voix stuttering-, comme parler dans un pitch et orales troubles très élevées ou très basses, comme la difficulté à manger ou à avaler. Troubles peuvent être expressif ou réceptif. Réceptif signifie la victime a des difficultés à comprendre ou la langue de traitement. et expressive signifie que le malade a la langue de la difficulté d'articulation.

Diagnostic

• Diagnostic et le traitement précoce est très important, en particulier avec les enfants, de sorte que de nombreux enseignants de la parole sont utilisés dans les écoles et a mis beaucoup d'efforts dans des programmes visant à identifier les enfants ayant des difficultés. En assurant la liaison avec les parents, l'administration des programmes de dépistage et de l'administration des évaluations individuelles, les enseignants de la parole peuvent repérer les problèmes potentiels ou de reconnaître que d'autres troubles tels que les parents ne peuvent pas penser sont sérieux.

Traitement

• Les enseignants de la parole Habituellement élaborer un plan de soins individuel pour chaque patient - spécifiquement adapté à l'individu et un problème particulier. Parfois, les activités d'intervention de langue sont appropriés où l'enseignant va interagir avec une victime en utilisant Parler, photos et lecture, la correction prononciation si nécessaire et en exercices de répétition. Méthodes de thérapie Articulation impliquent l'enseignant montrant physiquement un malade comment faire certains sons et comment utiliser la bouche et la langue. Pour les troubles oraux, l'enseignant peut utiliser des techniques de renforcement de la mâchoire et des exercices faciaux pour développer les muscles de la parole-production.