Réponses populairesLa dyslexie est un trouble de la lecture ou de traitement fondée sur la langue qui est souvent identifié quand un enfant apprend à parler, lire ou écrire. Cependant, il peut apparaître plus tard, quand un étudiant est à l'école intermédiaire ou élevé. Les éducateurs peuvent remarquer un manque de l'âge approprié vocabulaire et la grammaire, et de lecture et de conversation pauvres compétences chez les élèves du secondaire souffrant de dyslexie. Ces étudiants peuvent aussi avoir de la difficulté directions suivantes ou pourraient avoir besoin d'avoir des choses répétées à eux en permanence. Les élèves plus âgés souffrant de dyslexie ont souvent des problèmes lecture à haute voix rapidement et ont tendance à sauter ou des mots de substitution comme ils lisent.
Comment les enseignants à identifier des troubles d'apprentissage dans l'enseignement secondaire?
Selon le Centre national pour les troubles d'apprentissage, des troubles d'apprentissage, ou LD, ne sont pas causés par des facteurs environnementaux, les différences culturelles ou linguistiques ou des désavantages économiques. Il est également pas un problème affectif ou comportemental. Au lieu de cela, LD sont classés comme des troubles neurologiques, à ne pas confondre avec un manque d'intelligence ou de la paresse chez les enfants de l'école secondaire. Plusieurs types de LD peuvent affecter les étudiants et les enseignants possèdent des méthodes pour identifier ces handicaps afin que les étudiants peuvent obtenir de l'aide dès que possible.
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La dyscalculie est un de grande portée, trouble d'apprentissage basé sur les mathématiques qui affecte souvent les élèves du secondaire à travers leur scolarité et au-delà. Alors que de nombreux élèves éprouvent des difficultés avec les mathématiques, les enseignants peuvent identifier dyscalculie si un étudiant se bat constamment. Les signes que les enseignants regardent pour des étudiants de niveau moyen sont des problèmes de comptage et de calcul rapide, l'apprentissage et l'équation arithmétique des compétences de base, et de mesure et d'estimation. Les élèves souffrant de dyscalculie ont également des questions spatiales et pourraient ne pas comprendre gauche et à droite ou en mesure de juger avec précision de vitesse et la distance ou le passage du temps.
Dysgraphie est un trouble d'apprentissage que les effets écriture dans les élèves du secondaire. Les enseignants peuvent diagnostiquer dysgraphie quand un élève a des compétences et des problèmes avec l'orthographe et l'écriture moteur toujours pauvres. Les étudiants ont aussi généralement des problèmes d'organisation sur la page lors de l'écriture des nombres, des lettres et des mots. Les étudiants ont souvent du mal avec le processus d'écriture ensemble, de décider ce que les mots à écrire, de les amener sur le papier, ce qui les rend lisibles et la création d'une pièce qui est ce qu'ils voulaient qu'il soit.
Plusieurs troubles ne sont pas classés comme des troubles d'apprentissage, mais sont des symptômes chez les étudiants avec les principaux troubles d'apprentissage. Dyspraxie, par exemple, affecte les habiletés motrices des élèves, et les enseignants remarque souvent des problèmes avec le mouvement et la coordination. Les élèves du secondaire qui ont des problèmes de coupe avec des ciseaux, écriture, courir, sauter ou tout ce qui implique la coordination main-œil peut avoir dyspraxie. Attention, le trouble de déficit-hyperactivité (TDAH), l'autisme, les troubles visuels et sonores représentent traitement d'autres troubles communs qui peuvent rendre des troubles d'apprentissage plus sévère.
Math
Rédaction
La motricité, et d'autres troubles
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