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Différenciés styles d'enseignement

Dans une seule salle de classe, un enseignant peut demander aux élèves qui apprennent par l'ouïe, voir ou de faire. Il peut y avoir des étudiants d'éducation spéciale, les étudiants doués et talentueux et les étudiants en moyenne, tous dans la même salle d'apprentissage le même contenu. Afin d'atteindre ce groupe diversifié d'étudiants, les enseignants doivent utiliser ce qu'on appelle l'enseignement différencié. Ceci est lorsque les enseignants adaptent leur style d'enseignement et utilisent différentes méthodes d'enseignement pour répondre aux besoins de tous les apprenants.

  1. Théorie de Gardner

    • Les élèves diffèrent dans leurs styles d'apprentissage. Chercheur Howard Gardner a une théorie qu'il ya huit intelligences différentes: spatiale visuelle / verbale, / linguistiques, mathématiques / logique, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, interpersonnelle, intrapersonnelle et naturaliste. Les élèves apprennent souvent mieux en utilisant une combinaison de ces intelligences, afin que les enseignants doivent trouver des façons d'enseigner le contenu en utilisant une variété de méthodes.

      • Les apprenants visuels et auditifs

      • Les apprenants visuels apprennent mieux par des activités telles que le dessin, regarder des vidéos et regarder les photos. Les enseignants peuvent puiser dans cette intelligence en ayant étudiants illustrent le sens des mots de vocabulaire. En revanche, les apprenants verbales préfèrent dire les mots à haute voix ou de les écrire afin de comprendre ce qu'ils signifient. Une autre stratégie pour répondre à ces intelligences serait d'avoir les étudiants choisissent entre l'écriture d'un résumé d'une histoire ou d'un dessin d'illustration.

      Les apprenants mathématiques et kinesthésiques




      • Apprenants mathématiques aiment à utiliser des numéros et résoudre des problèmes. Corporelles ou des apprenants kinesthésiques font le mieux quand ils peuvent faire des activités pratiques et d'autres formes de mouvement. Dans une leçon sur divisant le nombre 12 par cinq, les étudiants mathématiques pourraient prendre simplement en écrivant le problème et passer par une séquence d'étapes pour le résoudre. Pour atteindre les apprenants corporelles, l'enseignant pourrait avoir 12 élèves viennent à l'avant de la salle, puis faire autant de groupes de cinq que possible. Le nombre de groupes fait serait la "répondre," et les étudiants supplémentaires seraient les "reste."

      Les apprenants de musique et naturaliste

      • Les étudiants avec l'intelligence musicale apprennent en utilisant des chansons, des rythmes ou autres supports musicaux. Pour atteindre ce type de renseignement, lors de l'étude à propos de la Grande Dépression, l'enseignant pourrait avoir des élèves d'écouter la chanson populaire "Frère, pouvez-vous Spare a Dime?" Naturalistes aiment observer la nature et de l'apprentissage sur les événements naturels. Pour ces étudiants, une vaste étude sur les causes pendant les années 1920 et les effets du Dust Bowl serait intéressant.

      Intrapersonnelle et interpersonnelles apprenants

      • Apprenants intra aiment travailler seuls et sont en contact avec leurs sentiments et leurs croyances. Étudiants interpersonnelles sont sociables et bénéficiant souvent de travailler en groupes pour résoudre des problèmes. Si les élèves apprennent sur les environnements désertiques, les apprenants intra seraient profiter écrit une entrée de journal à propos de comment ils se sentiraient si elles ont été bloqués dans le désert tout seuls: tandis que les apprenants interpersonnelles pourraient aimer travailler dans un groupe à venir avec un "kit d'alimentation du désert" afin de survivre au climat.

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