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Il ne profit des enfants des troubles d'apprentissage, pour être retenu?

Parfois, les enseignants et les autorités scolaires seront recommander un enfant avec ou sans un trouble d'apprentissage être retenu pour une autre année dans la même classe. L'idée derrière cette stratégie est que l'enfant aura l'occasion d'acquérir les compétences qu'il n'a pas encore maîtrisé et sera alors en mesure de passer à la prochaine année quand il est prêt. Malheureusement, les enfants qui sont retenues peuvent souffrir d'une faible estime de soi en raison d'être retenu et, par conséquent, ne peut pas faire les gains académiques prévues par les partisans de la conservation. En outre, les enfants ayant des troubles d'apprentissage peuvent même être moins de succès que les enfants sans troubles d'apprentissage.

  1. Échec de rétention

    • L'Association nationale des psychologues scolaires a fait une déclaration récente que la rétention est "une intervention inefficace et peut-être nuisible," parce qu'il ne parvient pas à traiter efficacement les problèmes comportementaux ou académiques individuels de l'élève étant retenu. Selon le PNSA, des études universitaires ont montré que le rendement des élèves diminue effectivement dans les deux à trois ans de rétention. En outre, les étudiants qui sont retenus sont plus susceptibles de continuer éprouvent des problèmes à l'école et finalement plus susceptibles de décrocher de l'école secondaire. Le PNSA recommande hébergement ciblées pour les étudiants ayant des problèmes académiques et / ou comportementaux plus de rétention.

      • Mise en œuvre de mesures d'adaptation appropriées pour les troubles d'apprentissage




      • Si vous savez déjà que votre enfant a un trouble d'apprentissage, alors vous avez probablement rencontré un psychologue scolaire et les enseignants à mettre en œuvre des mesures d'adaptation appropriées pour l'aider à réussir. Si la rétention a été recommandée pour votre enfant, faire des recherches plus approfondies sur le sujet et rencontrer les enseignants et le personnel de soutien à nouveau. Demandez-leur comment logements ont été mis en œuvre jusqu'à présent, pourquoi la rétention est recommandée, et ce logement vous pouvez faire pour votre enfant ensemble. Souvent, les problèmes qui se posent sont mieux ciblés avec des modifications à un plan d'enseignement individualisé qui peut être mis en œuvre dans la prochaine année ainsi. Le Centre national de la Learning Disabilities recommande que vous vous préparez quelques idées pour un autre logement à l'avance et de les suggérer à la réunion.

      Cherchant Autres ressources

      • Malheureusement, la politique de l'éducation, y compris la mauvaise No Child Left Behind Act a conduit à une augmentation de la rétention pour les enfants qui ne répondent pas aux normes pour l'Etat et l'essai national normalisé, indépendamment de leurs besoins individuels. Si l'école de votre enfant est plus préoccupé par les résultats des tests que les problèmes individuels de votre enfant, et il refuse de considérer des alternatives à la rétention, il peut être une bonne idée de chercher une école qui mettra l'accent sur les besoins individuels de votre enfant. Il peut y avoir une école dans votre région qui a plus de personnel disponible pour accueillir les enfants individuels ou une école plus progressive avec des enseignants qui peuvent aider votre enfant à réussir dans son niveau de qualité. Si le changement d'école est pas une option, chercher des options de sauvegarde sous la forme d'un autre psychologue scolaire ou un professionnel d'apprentissage qui peuvent aider votre enfant à recevoir de meilleurs logements.

      Alternatives à la rétention

      • Il existe de nombreuses alternatives à la rétention. Envisager de devenir impliquer davantage dans l'éducation de votre enfant comme un parent. Les enfants qui ont de la difficulté à l'école peuvent avoir besoin d'un programme de gestion du comportement individualisé, la lecture intervention ou l'inscription à des cours ou des programmes universitaires d'été étendues. Si la racine du problème est social, émotionnel ou comportemental, demander plus d'informations sur les programmes de santé mentale centrée scolaires ou des conseils qui pourraient aider votre enfant. Avec le soutien des enseignants, des psychologues scolaires et le personnel de l'école, vous devriez être en mesure de développer une alternative qui sera beaucoup plus de succès que la rétention.

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