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Projet Foire Troisième sciences année sur les sources d'énergie

L'enseignement des sciences devient une partie plus importante du programme d'études en troisième année. Les élèves développent une compréhension du processus scientifique et commencent à mener des enquêtes plus complexes. La science physique de troisième année contient généralement une unité qui couvre sources d'énergie. Les expo-sciences sont une occasion pour les étudiants d'appliquer ce qu'ils ont appris sur l'énergie en effectuant leurs propres expériences et de présenter leurs conclusions.

  1. Sources d'énergie

    • Niveleuses tiers informez-vous sur les sources d'énergie renouvelables et non renouvelables. Sources d'énergie renouvelables comprennent le vent, l'énergie solaire, l'eau, la géothermie et la biomasse. Pétrole, le charbon et le gaz naturel sont des sources d'énergie non renouvelables. Les étudiants peuvent également en apprendre davantage sur les batteries, l'électricité et la nourriture comme source d'énergie qu'ils utilisent tous les jours. L'énergie ne peut être créée ou détruite, mais transférée d'une forme à une autre. Par exemple, l'énergie de la chaleur libérée par la combustion du charbon et l'énergie cinétique de l'eau qui coule sont utilisés pour alimenter des turbines qui produisent de l'électricité. Les versions actuelles électriques chauffent l'énergie quand il coule à travers un circuit pour alimenter une ampoule.

    • Consommation d'énergie et l'efficacité énergétique

      • Enquêter sur la quantité d'électricité de votre ménage utilise et l'efficacité des techniques d'économie d'énergie. Stratégies d'économie d'énergie comprennent éteindre les lumières lorsque vous quittez une pièce, débrancher les appareils électriques lorsqu'ils ne sont pas en cours d'utilisation, en abaissant le thermostat par temps frais ou d'augmenter le thermostat par temps chaud et en réduisant ou en éliminant de téléviseurs ou de l'utilisation de l'ordinateur. Calculez votre consommation d'électricité des ménages pendant deux semaines par la lecture au début et à la fin de la période de deux semaines. Testez une stratégie d'économie d'électricité pendant deux semaines et de calculer des relevés de compteur au début et à la fin de la période d'essai. Pour un projet plus complexe, choisissez une deuxième stratégie de tester pour une autre période de deux semaines, puis de comparer les résultats pour savoir quelle stratégie a donné lieu à l'utilisation d'énergie plus faible.

      L'énergie thermique à partir Ampoules




      • Le courant électrique produit de la chaleur. Ampoules convertissent l'énergie électrique en énergie thermique. Les ampoules dégagent de la chaleur. Pour en savoir combien de chaleur différentes puissances ampoules de presse. Utilisez quatre lampes différentes et le clip ou du ruban adhésif d'un thermomètre à la base de chaque lampe. En variante, un thermomètre placer sur une table en face de chaque lampe. Choisissez une ampoule de puissance différente pour chaque lampe, y compris une ampoule économe en énergie, comme une ampoule fluorescente compacte (CFL) ou ampoule LED, si possible. Noter la température tandis que la lumière est éteinte, puis tourner les lampes et enregistrer les températures après deux ou plusieurs intervalles. Graphique les résultats pour déterminer qui ampoule dégage la chaleur moins ou plus.

      Énergie solaire

      • Les élèves peuvent utiliser l'énergie solaire pour chauffer l'eau ou cuire des aliments en utilisant des matériaux réfléchissants ou isolants, en fonction de l'appareil qu'ils construisent. L'énergie solaire chauffe une tasse d'eau ou un hot-dog cuit dans un four solaire fabriqué à partir d'une boîte équipée d'un panneau réfléchissant et recouverte de papier d'aluminium. Un collecteur de lot solaire chauffe l'eau dans un récipient isolant. Vous pouvez faire votre propre en plaçant l'eau dans un sac poubelle et le réglage du sac sur un panneau isolant. Fixer un thermomètre dans chaque échantillon d'eau testés pour les deux méthodes. Expérimentez avec différents matériaux et techniques de construction pour savoir quel appareil chauffe l'eau plus rapide ou la plus haute température. D'autres variables à tester incluent la couleur du sac ou de la boîte, quantité d'eau et ensoleillé contre des conditions nuageuses.

      Sciences bases équitables

      • Un projet de foire scientifique devrait suivre la méthode scientifique pour mettre en place un objectif, reproductible expérience avec au moins une variable et une commande. Plutôt que de reproduire une expérience que vous avez déjà appris, essayez de penser à une question initiale et concevoir une expérience pour vous aider à y répondre. Collecter et enregistrer les observations, décrire les résultats, tirer des conclusions sur les résultats et de partager vos découvertes. Aussi, pensez à la quantité de temps et d'argent vous avez besoin pour terminer le projet. Cela comprend le coût des matériaux et le temps nécessaire pour mener l'expérience et analyser les résultats, construire des modèles, si nécessaire, et de préparer la présentation de votre projet.

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