Conseils sur l'enseignement étudiants positive et nombres négatifs

Exemples du monde réel

• Situations quotidiennes doivent être soulignés lors de l'enseignement des nombres négatifs. Ecrire situations sur des fiches qui représentent des nombres positifs et négatifs. Par exemple, une dette de 9 $, 10 pieds au-dessous du niveau de la mer, à 8 pieds au dessus du niveau de la mer, cinq étages au-dessous du niveau du sol, six secondes pour décoller ou deux degrés au-dessus de zéro. Utilisation de la craie, tracez une large gamme de -10 à +10 numéro sur le trottoir. L'étudiant choisit une des cartes et éloigne les étapes. Il commence à zéro et va de l'avant pour les nombres positifs et vers l'arrière pour les nombres négatifs. Cela fonctionne bien avec plus d'un enfant à tour de rôle.

Lignes numériques

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  Lorsque les élèves à comprendre comment les nombres tombent sur un numéro de ligne, ils peuvent commencer à les comparer. Deux lignes numériques sont dessinés sur un tableau blanc, une verticale et une horizontale, juste pour souligner que une ligne de nombre peut aller dans les deux sens. Rappelez aux élèves que d'un nombre négatif a un signe moins devant, et un nombre positif peut avoir un signe plus ou aucun signe du tout. Écrivez deux nombres sur le tableau blanc, comme -9 et -3, laissant la place entre eux pour un signe comparant: supérieure gt ;, moins lt; ou est égale à =. L'enfant choisit le signe correct et utilise le numéro de ligne comme aide visuelle pour expliquer son choix: -9 lt; -3.

Jeu de température

• Les étudiants peuvent se rapporter à des températures chaudes et froides. Ils peuvent regarder les taches les plus froids et les plus chauds dans le pays sur un jour donné. Discutez des températures et ensuite écrire les nombres sur des fiches qui représentent des températures au-dessus et en dessous de zéro. Deux ou plusieurs enfants peuvent jouer à un jeu avec les cartes. Les joueurs répartis uniformément les cartes et les empiler face vers le bas. Ils tournent sur leurs premières cartes, et celui qui a la température la plus chaude ramasse les cartes. Le gagnant est la personne qui ramasse le plus de cartes.

Problème Création

• Une fois que l'enfant comprend le concept de nombres négatifs, elle est prête à faire des liens plus significatifs. Donnez-lui un nombre tel que -8, et elle peut venir avec une phrase pour le match: "Sam n'a pas d'argent, donc il a emprunté 8 $ de son ami pour le film." Ensuite, passer à deux chiffres, comme -5 et 10: "L'équipe de football a progressé de 10 verges, mais furent repoussés 5 verges pour une pénalité."