Quels sont les défis d'un enseignant Rencontres enseignement dans une école à haut risque?

Écoles à haut risque ont tendance à être dans les zones où la pauvreté et la criminalité sont plus élevés que la moyenne. Le manque de sécurité et un sentiment de malaise général parmi les enseignants et les étudiants contribuent souvent à un environnement d'apprentissage plus difficile. Les biens personnels est plus susceptible d'être soumis à des dommages dans les quartiers à haut risque. Un manque de confiance dans la sécurité d'un quartier réduit la probabilité d'un enseignant en choisissant de consacrer du temps supplémentaire dans la salle de classe pour la planification, le tutorat, ou d'autres activités qui permettraient d'accroître l'apprentissage.

Roulement de personnel élevé

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  Écoles à haut risque trouver retenir les membres du personnel de qualité pour être plus difficile que la moyenne. Les enseignants des écoles à haut risque sont souvent de nouveau à la profession d'enseignant et ne restent dans un quartier à risque élevé jusqu'à une position plus souhaitable ouvre ailleurs. Un manque d'incitations pour l'amélioration et peu ou pas de possibilité de croissance conduit les enseignants à chercher des emplois dans d'autres districts. Roulement de personnel élevé rend la collaboration difficile et conduit à un manque de cohésion entre les sujets. Les nouveaux enseignants sont incapables d'apprendre des enseignants plus expérimentés.

Grande Taille des classes

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  Parce que d'une base fiscale insuffisante, les écoles publiques dans les zones à haut risque ne disposent souvent pas les fonds pour payer un nombre approprié de membres du personnel. La croissance de la Communauté peut dépasser la croissance du revenu dans une zone, conduisant à la surpopulation d'une école. Grande taille de la classe contribue à une diminution du temps passé instruire, car plus de temps doit être passé à remplir des tâches de la classe de base, tels que la prise des présences et de la discipline. Les enseignants ne doivent pas l'occasion d'apprendre à connaître les étudiants et sont incapables de communiquer avec chacun d'eux personnellement.

Manque de leadership administratif

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  Les administrateurs des districts scolaires à haut risque sont souvent dépassés par les responsabilités de l'emploi et ne sont pas disponibles pour aider les enseignants en cas de besoin. Le manque de soutien peut causer des enseignants de se sentir pris en charge et incompris. Administrateurs très réussis trouver mieux rémunérés positions dans les districts scolaires les plus riches ou à un niveau de l'Etat, laissant les administrateurs nouveaux pour gérer les questions entourant les écoles à haut risque.