Dans les premières années, suite à la lecture d'une histoire, les étudiants sont interrogés sur l'idée principale de la sélection. Ces sessions de base de questions-réponses aider un enseignant discerner si l'enfant peut reconnaître le thème central du livre. Parce que ce sont des échanges verbaux, cette méthode de conversation peut également être utilisé efficacement avec les élèves plus âgés, en fournissant à l'enseignant, l'évaluation informative rapide de la compréhension. Les clubs de lecture dans laquelle de petits groupes d'étudiants lisent le même titre sont une autre façon d'encourager la discussion sur des thèmes en lecture. Pour être plus efficaces, ces groupes devraient être guidés par l'enseignant, qui peut poser des questions de premier plan qui développent les compétences résumant. Pour un texte complexe, un instructeur peut encourager discours en demandant, "Pouvez-vous expliquer ce que nous venons de lire dans vos propres mots si nous pouvons tous comprendre ce que l'auteur a été dit?"