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Comment apprendre aux élèves à poser des questions Passages

Traditionnellement, les questions sont un outil de contrôle de la compréhension. Toutefois, les étudiants peuvent apprendre à utiliser les questions comme un moyen d'améliorer leur compréhension. Dans "Mosaïques de la pensée," experts en stratégie de lecture Susan Zimmermann et Elin Oliver Keene liste de poser des questions entre les sept stratégies clés de compréhension de lecture. En posant des questions avant de lire, les élèves créent un but pour la lecture. Poser des questions lors de la lecture aide les élèves à clarifier leur compréhension. Questions après avoir lu promouvoir la réflexion et la pensée plus profonde sur le passage.

  1. Modélisation

    • Pour apprendre à poser des questions sur un passage, les élèves ont besoin de voir comment le meilleur lecteur dans la salle de classe, l'enseignant, le fait. Les enseignants devraient modéliser la stratégie en lisant à haute voix à une sélection des étudiants, arrêter quand ils trouvent un détail à la question, et ensuite montrer aux élèves comment ils lisent pour trouver la réponse. Par exemple, avant de lire un passage, l'enseignant pourrait révéler le titre de l'histoire, de réciter les premières lignes et de partager avec les étudiants une question sur le sujet du passage. L'enseignant explique comment la question peut fixer un objectif pour la lecture et le modèle comment trouver la réponse lors de la lecture.

      • Paramètre Objectif




      • Auteur et consultant en alphabétisation Kelly Gallagher utilise une stratégie de questionnement qu'il appelle vingt questions pour amener les élèves à poser des questions avant de lire un passage. Projets Gallagher paragraphe d'une histoire ou fiction passage sur un écran d'ouverture et le lit à ses étudiants. Les élèves énumèrent les questions qu'ils aimeraient voir répondu dans le passage. Comme ils appellent des questions, Gallagher les écrit sur le bas de sorte qu'ils sont également prévues pour la classe pour voir. Lecture de répondre à leurs propres questions donne aux étudiants un but et motivation pour lire le reste du passage.

      Comprendre Clarifier

      • Cris Tovani, un enseignant et consultant en lecture basée à Denver, utilise l'annotation d'amener les élèves participent activement à la lecture et la réflexion. Elle demande aux élèves d'écrire leurs pensées alors qu'ils lisent sur une copie du passage, des notes autocollantes ou un document. Pendant qu'ils lisent, les élèves d'annoter souvent des questions sur les éléments du passage qui ne sont pas claires, alors lisez la suite pour trouver leurs réponses. Par exemple, un élève peut poser des questions sur la motivation d'un personnage pour des actions dans l'histoire ou ils pourraient avoir des questions sur l'idée principale dans un passage de nonfiction.

      Pensée critique

      • Expert lecture Larry Lewin utilise des stratégies de questionnement pour encourager la pensée critique après que les élèves ont lu un texte. Parfois, il a élèves d'écrire leurs questions dans des lettres à l'enseignant. Il leur a également écrire des lettres ou des cartes postales à l'auteur. Les élèves apprennent à poser des questions qui ne peuvent pas être résolues par le texte seul. Par exemple, après avoir lu un livre sur les étudiants Révolution américaine pourrait demander, "Étaient les Minutemen peur, tout en marchant vers les champs de bataille de Lexington et Concord?" Comme les étudiants deviennent plus compétents avec stratégies d'interrogation ils produisent des questions plus réfléchies comme, "Quelles sont les causes, dans le monde d'aujourd'hui, allait inspirer le même niveau de patriotisme et de sacrifice que les Minutemen affiché?"

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