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Comment diviser des décimales pour 5th Grade

Divisant décimales en cinquième année implique de comprendre l'algorithme de division. Au moment où les étudiants sont en cinquième année, ils comprennent des moyens de division divisant en deux parties égales. Par exemple, en élèves de cinquième année devrait être compétent à déterminer combien de cinq ans sont en 15 ou 25 ans combien sont en 225. compétences d'estimation et sens du nombre jouent également un rôle important dans la division des nombres décimaux. Ces compétences permettent aux étudiants la confiance pour déterminer une estimation de magnitude valide avant de procéder à l'équation de division.

Instructions

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    Utilisez un support de la division de mettre en place un algorithme de division.
    Utilisez un support de la division de mettre en place un algorithme de division.

    Placez le dividende, le nombre étant divisé en parts égales, à l'intérieur du support de la division. Ecrire le diviseur, le nombre de sections dans lesquelles le dividende est divisé, en dehors de la tranche de la division. Dans l'exemple, 225/25, 225 est le dividende et le diviseur 25 est.

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    Faire une estimation de l'ampleur. Une estimation d'amplitude est une estimation de la valeur de la réponse de l'équation de division, ou quotient. Il est une prédiction de savoir si la réponse aura une valeur de place dans 100s, 10s, les dixièmes ou centièmes, selon Everyday Math on-line. Par exemple, pour faire une estimation de l'ampleur du problème de la division 59.4 / 3, autour du nombre décimal à un nombre entier, 59 / 3. Si vous arrondissez 59 à un multiple de trois, l'estimation de magnitude vous montre la réponse sera dans la des dizaines lieu, 60/3 = 20. Le quotient sera proche de 20, en fonction de votre estimation de l'ampleur.

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    Ignorer les décimales à la fois le dividende et le diviseur. Diviser les deux numéros à l'aide de la scission partielle-quotients. Pensez combien de diviseurs sont dans le dividende. Par exemple, 594/3, le nombre de trois, sont en 594. Il existe au moins 100, 100 écrire dans une colonne sur le côté de l'étrier de division. Multipliez 3 x 100 = 300. Soustraire ce nombre par rapport au dividende, de 594 à 300 = 294. Combien de trois, sont en 294 est la prochaine partie de l'équation. Il ya au moins 90, donc placer 90 dans la colonne sous le Soustraire 100. Multipliez 3 x 90 = 270. ce nombre de 294, 294-270 = 24. Ensuite, déterminer combien de trois, sont en 24, 3 x 8 = 24. Ecrire huit dans la colonne avec le 100 et 90. Ajouter tous les quotients partiels-100 + 90 + 8 = 198.

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    Placer la virgule dans la réponse à faire votre estimation de magnitude correcte. L'estimation de l'ampleur était dans la position des dizaines. L'estimation était 20. Placer la virgule entre les neuf et les huit rend la réponse à la place des dizaines et très proche de 20. Dans l'exemple, 19,8 est le quotient du problème. Vérifiez votre réponse avec votre estimation de l'ampleur et de votre estimation.

Conseils & Avertissements

  • En utilisant l'algorithme traditionnel de longue division avec l'estimation de l'ampleur va donner la même réponse.
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