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Quelle est l'importance des Beaux-Arts dans une éducation de haute école publique?

Un rapport de 2009 présenté par les Américains pour les Arts a révélé que la participation accrue des arts pour les élèves du secondaire a entraîné une plus forte probabilité d'obtention d'un diplôme post-secondaire, trouver un emploi et contribuer à leur collectivité par le bénévolat que pour les étudiants avec la participation faible des arts. Ces avantages, ainsi que l'amélioration des compétences scolaires et les taux de rétention élevés, font beaux-arts de l'instruction d'une composante essentielle des programmes scolaires secondaires publiques.

  1. Lecture et d'écriture

    • Un rapport publié par le 2,013 Arts Education Partnership suggère que les étudiants qui ont participé à des cours de théâtre ont montré des capacités améliorées en compréhension de la lecture et de l'écriture, comme la dissection des textes dramatiques encouragé les étudiants à s'engager différemment avec le mot écrit. Preuve de cette amélioration peut être vu à l'Assemblée nationale des agences de l'Etat Arts rapport de 2006, qui a déclaré que les élèves du secondaire ayant suivi des cours de beaux-arts pendant quatre ans a marqué environ 35 points de plus que la moyenne nationale SAT score verbale.

      • Compétences en mathématiques




      • Selon une dotation nationale pour l'étude des arts des données de 2005, les élèves du secondaire qui ont participé à plusieurs cours d'art ne sont pas seulement plus susceptibles de terminer un cours de calcul par leur année senior, mais ils ont également présenté un point mathématique de grade supérieur, avec une moyenne de 2,63 , que ceux qui avaient faible implication des arts, avec une moyenne de 2,48. L'Assemblée nationale d'étude État Arts Agences de 2006 a également rapporté que les étudiants ayant suivi des cours de beaux-arts pendant quatre ans a marqué une moyenne de 20 points au-dessus du score moyen national de mathématiques SAT.

      Performance d'essai normalisée globale et moyenne pondérée cumulative

      • Une étude 2012 publiée par les Américains pour les Arts en conjonction avec les données du College Board trouvé étudiants qui avaient pris quatre ans d'art de l'école secondaire et les cours de musique surperformant ceux qui ont pris un an et demi ou moins de près de 100 points de la note globale SAT. La même tendance a été observée dans les moyennes globales de points de qualité pour les élèves à risque du secondaire. Le National Endowment pour l'étude des arts de données de 2005 a indiqué que les étudiants ayant une implication artistique de grande maintenu une moyenne pondérée cumulative moyenne de 2,94, presque un demi-point de grade plus élevé que les élèves qui ne prennent pas des cours d'arts réguliers à l'école secondaire.

      Taux de rétention et la motivation à apprendre

      • Participant à des cours de beaux-arts à l'école secondaire peut à la fois décourager le décrochage scolaire et de revigorer les élèves académiquement, en présentant le matériel d'une manière nouvelle, plus inspirant que par des méthodes méthodes de classe traditionnelle. Une étude Arts Education Partnership 2002 élèves à risque de décrocher de l'école secondaire ont déclaré que leur raison pour rester à l'école était leur capacité à suivre des cours d'art. Une étude des taux de décrochage effectué par les Américains pour les Arts 2008 a révélé que quatre pour cent des étudiants ayant une implication artistique de grande abandonné, tandis que plus de 20 pour cent des élèves ayant une faible exposition des arts abandonné.

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