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Stratégies visant à faciliter Poésie compréhension et l'apprentissage

Lorsque les élèves maîtrisent les stratégies liées à la compréhension de la poésie, ils acquièrent des compétences qui leur permettent d'apprécier toute poème. Aider les élèves à trouver une entrée dans le poème, considèrent son imagerie et de conflit et, finalement, trouver un sens dans le message du poème. Après ces étapes pour la poésie compréhension facilite l'apprentissage des élèves afin qu'ils puissent appliquer cette connaissance à leur propre lecture.

  1. Lire à haute voix

    • Revue de rimes techniques en classe. Demandez aux élèves lisent ensuite le poème cible à haute voix plusieurs fois. Ils devraient écouter les rimes, de déterminer si le poème a un schéma de rimes et d'analyser son effet. Demandez-leur d'écouter d'autres dispositifs poétiques tels que la rime interne, l'allitération et le point sur les premiers cas assonance- lors d'une lecture à voix haute, puis guider les élèves à trouver d'autres exemples. Demandez-leur de noter leurs observations sur leur copie du poème. Si le poème a un mètre spécifique, le signaler. Rappelez-leur ce compteur couplé avec rime peut les aider à identifier le type de poème. Ces stratégies donnent aux lecteurs une entrée dans un poème.

      • Visualisation




      • Poètes utilisent une variété de dispositifs pour créer des images dans la tête de leurs lecteurs. Les élèves ont besoin de visualiser les images en faisant attention à le choix des mots du poète. Avec des mots sensorielles, les élèves doivent imaginer les expériences qu'ils évoquent. Conseillez-leur de faire des connexions à ces expériences. Les étudiants peuvent également identifier les métaphores dans le poème et de réfléchir sur ce que les images de ces comparaisons font. Par exemple, Langston Hughes utilise une image forte d'escaliers délabrés comme une métaphore de la vie en "Mère en fils." Les étudiants peuvent visualiser une telle image pour mieux comprendre le poème.

      Contenu

      • Les élèves regardent plus profondément dans le poème de l'analyse de son contenu. Demandez-leur qui est le Président du poème est, que ce soit le poète, un personnage spécifique ou un narrateur omniscient. Guidez-les pour analyser le choix des mots pour le ton du poème. Par exemple, le choix de Sylvia Plath de mots tels que "gratté plat" et "Barb Wire piège" dans "Papa" crée un ton de colère. Demandez aux élèves de réfléchir à savoir si le haut-parleur et le ton créent des tensions dans le poème, comme il le fait dans "Papa." Si oui, ils doivent identifier le conflit. Demander aux élèves de résumer le poème dans leurs propres mots.

      Thème

      • Les étudiants devraient envisager quel message le poète tente de faire passer. Pour trouver le thème, demandez-leur d'identifier le contenu, en particulier le sujet et le réglage, puis d'analyser comment les dispositifs poétique transmettre l'attitude du poète vers eux. Ils devraient également examiner le choix des mots, surtout compte tenu que le poète utilise des mots à connotation émotionnelle. Mettre ces morceaux donne aux étudiants un guide pour le thème du poème. Par exemple, les étudiants peuvent regarder le sujet d'escaliers délabrés comme une métaphore de la vie couplée à des choix délibérés de mots tels que "I'se encore Climbin '." Permettez-leur de venir avec leurs propres idées sur quel message transmet le poème. Les élèves peuvent utiliser ces stratégies ensemble pour construire le sens d'un poème.

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