Conditions en musique pour enseigner Troisième année

Notation

• Élèves de troisième année commencent à solidifier la compréhension des rythmes et des noms de notes utilisés dans la musique. Beaucoup d'écoles se concentrent sur l'enseignement des notes de la clé de sol en premier et ensuite enseigner bass clef vers la fin de l'année. Termes de valeur de noter que les étudiants apprennent comprennent la double croche, croche, noire, demi-note et ensemble. Les étudiants avancés informez-vous sur le concept d'un triplet, qui demande aux élèves de diviser trois notes également espacées sur la durée de deux notes. Par exemple, des noires obtiennent normalement un temps chacun pour un total de deux battements. Noires Triplet demandent aux élèves de tenir trois noires dans l'espace de deux.

Dynamique

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  Les différents niveaux dynamiques se souvent enseigné aux élèves de troisième année d'une manière créative. L'enseignant demande aux élèves de parler du piano quand la salle de classe doit être calme, mezzo-forte lorsque la salle de classe doit être à un niveau moyen et Forte lorsque les étudiants peuvent crier et à hurler à la récréation. Au niveau de troisième année, les étudiants doivent connaître les différents niveaux dynamiques plus couramment trouvés dans un morceau de musique, de la dynamique plus silencieux pour le plus fort: piano, mezzo-piano, mezzo-forte, forte et fortissimo.

Instruments

• Les élèves apprennent les noms des instruments de musique communes et la différence entre les instruments vocaux, cuivres, cordes, vents, clavier et percussions. Niveleuses tiers apprennent le terme "timbre" et comment il se rapporte au son de chaque instrument. Autres termes comprennent syllabes solfège qui correspondent aux noms de note de musique, quels instruments composent un orchestre et les noms des différents symboles musicaux. Répète codas, bémols et dièses sont quelques-uns des termes couramment adressée à la troisième classe de musique de qualité.

Forme

• La plupart des étudiants en musique de troisième année commencent à en apprendre davantage sur le concept de la forme dans une œuvre musicale. Les élèves apprennent à nommer sections au sein d'une pièce en utilisant les noms des lettres. Alors que les étudiants ne doivent pas identifier la forme d'une pièce à l'oreille, l'instructeur peut enseigner le concept de forme dans une première pièce en utilisant une représentation visuelle et l'appliquer ensuite une chanson simple, comme "Mary avait un petit agneau." Formes binaires consistent en une section d'une section A et B et des formes ternaires constitués d'un A, B et le retour à un article A. Les élèves doivent apprendre la différence entre ces deux formes.