Débat en tant que méthode d'enseignement en salle de classe

Méthode socratique

• Le philosophe grec Socrate enseignait à ses étudiants de questions et réponses séances. Il pourrait commencer une leçon en posant une question simple, par exemple, et de laisser l'élève arrive à la morale de la leçon lui-même. Socrate croyait que cela était le moyen le plus efficace de transmettre des connaissances, en partie parce qu'il pouvait enseigner les enseignants beaucoup de choses tout en enseignant les étudiants.

Avantages Plus Lecturing

• 
  
  
  
  

  Débat dispose d'un certain nombre d'avantages par rapport à des conférences d'une classe. Pour l'un, il maintient fiable l'attention des élèves pendant plus de donner des conférences. En engageant directement les étudiants, ils font partie de la discussion, alors que la leçon que nous enseigne à des étudiants. Lorsque les élèves sont activement engagés en tant que telle et une partie de la discussion, ils détiennent l'information ou une leçon qu'ils apprennent beaucoup mieux. Débat fournit également une plate-forme pour les étudiants de se exprimer et peuvent aider à renforcer la confiance et la parole en public les compétences des élèves.

Désavantages

• Parfois discussion, cependant, peut aller trop loin du sujet de la leçon et de devenir floue. Si cela se produit, la discussion peut être une perte de temps de classe. Pire encore, si la discussion résout jamais tout à fait un problème, ou si de nombreuses réponses possibles se présentent à un problème, les élèves peuvent quitter une session de classe plus confus que édifié. Ils pourraient également devenir indiscipliné ou perturber le contrôle du professeur sur une classe et miner la crédibilité d'un enseignant parmi les étudiants. En outre, si quelques étudiants sont plus à l'aise vocale, et un autres élèves sont timides, les élèves les plus forts peuvent se noient les autres étudiants.

Techniques

• Les enseignants menant une discussion dans la salle de classe devraient diriger la discussion d'une manière qui assure les étudiants ne se hasardent pas trop loin à cheval du sujet à la main. De même, dans le cas que de nombreuses réponses sont vocalisées, l'enseignant devrait faire une pause de la discussion et de donner un aperçu de dissiper toute confusion résiduelle parmi les étudiants. Pour commencer la discussion, les enseignants peuvent poser des questions ouvertes pour stimuler l'engagement des étudiants.