Pourquoi les enseignants devraient utiliser des procédures d'intervention positive avant les procédures de punition?

Intervention positif à travers le renforcement positif

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  Les peines peuvent comprendre l'enlèvement de classe, des suspensions ou des expulsions, mais ces approches ne pas encourager les élèves à effectuer un comportement approprié. Au lieu de cela, ils essaient juste pour garder l'étudiant d'effectuer les comportements inacceptables, déclare Maag. L'objectif et le but à la fois de la punition et une intervention positive, telles que le renforcement positif, sont les mêmes: pour prévenir les comportements indésirables. La différence est que l'utilisation du renforcement positif des comportements souhaitables non seulement empêche comportement indésirable, il fait aussi l'étudiant veut se comporter et de bien faire. Si l'enseignant fait l'éloge des étudiants souvent pour les choses qu'ils font correctement, les étudiants vont chercher ces comportements pour la réaction positive et éviter les comportements qui inviterait une réaction négative.

Le but de la répression

• Le problème avec la punition est l'étudiant ne peut pas savoir pourquoi la punition se produit en premier lieu, de sorte qu'il ne peut pas corriger ce comportement. Il ya un temps et un lieu pour la punition, mais les enseignants ne sera pas nécessaire de l'adopter dans une école où les procédures d'intervention positives sont en place pour empêcher le comportement négatif et récompenser le comportement souhaitable. Lorsque les enseignants punir les élèves, ils attendent les étudiants à savoir quoi faire à la place du comportement négatif, mais souvent les étudiants ne disposent pas de cette connaissance.

Récompensant les comportements

• Réglage de la jurisprudence et de la modélisation du comportement attendu dans la salle de classe est essentielle pour la gestion de classe efficace et moins de comportements perturbateurs. Si l'enseignant commence dès les premiers étudiants de l'enseignement de la journée ce qu'ils peuvent faire pour gagner des récompenses plutôt que ce qu'ils peuvent faire pour gagner punitions, ces étudiants sont plus susceptibles de courir après les comportements qui entraînent des récompenses. À leur tour, ils vont essayer d'éviter les comportements qu'ils savent conduire à une punition. Si les enseignants ont l'intention de punition pour diminuer les comportements indésirables, puis récompenses peuvent effectivement agir comme punitions parce qu'ils diminuent les comportements indésirables, positive plutôt que négative.