Madeline Hunter méthode d'enseignement

Détermination des objectifs

• L'objectif d'apprentissage est ce que l'enseignant veut que l'élève soit capable de faire à la fin de la période d'apprentissage. L'enseignant détermine l'objectif d'apprentissage après avoir examiné les besoins des élèves et le niveau de compétence grâce à des tests de diagnostic, l'analyse des tâches et de la taxonomie de Bloom cognitive. L'objectif devrait être formulée en termes mesurables, telles que, "l'étudiant devra démontrer sa capacité à identifier les parties du discours en encerclant correctement noms et les verbes sur une évaluation écrite avec 90 pour cent de précision." L'enseignant doit déterminer les compétences nécessaires pour atteindre l'objectif l'étudiant possède déjà et quelles compétences doivent être apprises.

Motif

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  Hunter a encouragé les enseignants à utiliser une variété de méthodes pour motiver les élèves. Elle a suggéré d'utiliser à la fois des récompenses extrinsèques et intrinsèques. Extrinsèque inclurait motivateurs tels que de petits prix pour accomplir un certain objectif, tandis que les récompenses intrinsèques se réfèrent à la reconnaissance des sentiments positifs pour un travail bien fait. Elle a noté l'importance de la construction de l'anticipation et de l'intérêt dans la matière à être étudiée ainsi que la tenue des élèves responsables de leur travail, en leur donnant suffisamment de temps pour le faire et les aider à atteindre le succès.

Enseignement direct

• Dans la méthode d'enseignement clinique Madeline Hunter, divers moyens sont utilisés pour enseigner la matière. L'enseignant utilise l'entrée verbale de l'étiquetage, ou d'expliquer les étapes, tout en effectuant l'entrée de la modélisation visuelle, telles que le travail d'un problème sur la carte. En outre, livres, films, des expériences de laboratoire, des excursions et la recherche de stagiaire sont utilisés. L'enseignant décide quelles sont les méthodes à utiliser et si de travailler avec de petits groupes, les étudiants individuels ou toute la classe.

Évaluation

• L'enseignant est encouragé à utiliser plusieurs méthodes différentes pour vérifier la compréhension et de fournir pratique guidée suivie d'une pratique indépendante des nouvelles compétences et connaissances. Hunter a conseillé aux enseignants de poser une question et faire appel à un étudiant qui est susceptible de donner la bonne réponse. Une autre méthode consiste à établir un signal de la main, comme "maintenez un doigt pour oui et deux doigts pour non," et poser la question de l'ensemble de la classe. De cette façon, les étudiants rester engagés, mais ne sont pas découragés en répondant de manière incorrecte en face de la classe. Les enseignants peuvent aussi se livrer tranquillement les étudiants individuellement pour voir si elles ont maîtrisé la matière.