Comment intégrer l'apprentissage axé sur les projets en une école de haute classe

Sous-Divide Sujet

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  Le thème est subdivisé en morceaux d'enseignement axés sur chaque sous-thème. Par exemple, un professeur de sciences peut prendre le thème du son et de le diviser en sous-thèmes, tels que la mesure de la vitesse, de la physique et de l'acoustique, puis donner des instructions sur chaque concept, afin que les étudiants sont équipés de connaissances de base avant de tenter tout projet ou activité qui servira de preuve de maîtrise. Une méthode pédagogique efficace serait de donner des instructions sur un sous-thème spécifique, ou un groupe de sous-thèmes étroitement liés, et ensuite évaluer la compréhension avant de passer à un autre sous-thème.

Sélectionnez Projet ou Activité

• Le projet attribué, ou des projets prévu pour les étudiants à choisir, devraient être axés sur le sujet et de répondre aux besoins ou aux préférences d'une variété d'apprenants. Les élèves doivent avoir la possibilité d'expression visuelle, auditive ou kinesthésique afin que tous les styles d'apprentissage sont prises en considération. Si les élèves sont fournis avec des types d'évaluation qui correspondent à leur préférence d'apprentissage, ils seront plus engagés dans le processus et moins intimidés par l'évaluation. Ces types de missions basées sur des projets peuvent permettre une plus grande expression de l'interprétation personnelle, la créativité et l'enquête.

Faciliter l'achèvement

• Si le projet est le groupe, personne ou du partenaire ciblé, les élèves devraient être encouragés à utiliser leurs idées de collaboration pour enquêter et résoudre les problèmes le long du chemin, plutôt que de travailler avec les procédures prescrites. Poser des questions, la collecte et l'analyse des données, de débattre et de générer des prédictions et observations devraient tous être laissées à la discrétion des étudiants. L'enseignant agit comme un facilitateur et de ressources, en prenant soin de ne servir que dans un rôle consultatif. Les élèves plus faibles peuvent avoir besoin de quelques conseils, mais il est préférable de guider, pas instruire, que les étudiants travaillent pour compléter le projet.