Deuxième année Stratégies pour écriture narrative

Plan d'écriture avec un organisateur graphique

• Fournir aux élèves un organisateur graphique pour les aider à planifier et de structurer leurs histoires narratives. Les organisateurs graphiques sont particulièrement utiles en deuxième année, parce qu'ils guident les nouveaux écrivains en ordonnant leurs pensées. L'organisateur graphique est un schéma de base que l'élève de remplir avec des informations sur ce qu'elle projette d'écrire. Par exemple, un organisateur graphique peut inciter les élèves à établir un sujet, le titre et le but tout de suite. Ensuite, l'étudiant peut être amené à développer une phrase de départ qui rend le lecteur à vouloir en savoir plus. La prochaine partie de l'organisateur graphique expose le début, au milieu et à la fin du récit. Voici l'étudiant devra remplir quelques notes à propos de la séquence des événements. Enfin, l'organisateur graphique présentera une section de conclusion pour aider à planifier à l'étudiant une fin satisfaisante.

Expérience de divertir Crochets

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  Une phrase de crochet commence le récit et saisit l'attention du lecteur. Enseigner aux élèves comment écrire une phrase de crochet, et laissez-les essayer une variété de types avant de choisir un. Par exemple, leur permettre d'expérimenter avec l'aide d'une question, par le dialogue, la création d'une image ou le développement de suspense. Encouragez-les à lire à haute voix à leurs crochets un partenaire ou la classe. Montrer aux élèves comment donner juste assez d'informations pour rendre le lecteur heureux d'en apprendre davantage. Un crochet pourrait être quelque chose comme, " «Vous n'êtes jamais allez pas le croire! mon frère m'a dit un matin," ou "Je ne pourrai jamais oublier le temps mes parents m'a réveillé tôt pour une grosse surprise."

Intégrant mots de transition

• Les récits doivent être rédigés dans un ordre organisé clair. Pour assurer que les élèves atteindre cet objectif, leur apprendre à utiliser des mots et des phrases de transition qui se déplacent le long de leur écriture. Remplissez quelques activités pour enseigner aux élèves au sujet de cette stratégie d'écriture. Par exemple, présenter une pièce d'écriture sur un rétroprojecteur ou SMART Board, et inviter les élèves à trouver les mots de transition où l'auteur. Ensemble, créer une liste de classe de mots de transition sur du papier graphique pour poster sur le mur ou un tableau noir pour les étudiants de se référer à leurs récits lors de l'écriture. Les exemples pourraient inclure "premier," "Suivant," "puis," "soudainement," "après," "plus tard" et "Enfin."

Utilisez le processus d'écriture

• Deuxième année est un bon moment pour enseigner aux élèves sur le processus d'écriture général et comment il applique aux récits. Le processus d'écriture est une stratégie pour perfectionner l'écriture et comprend de remue-méninges, la rédaction, la révision, l'édition et la publication. Récits visent à présenter une expérience de la vie réelle pour les lecteurs d'une manière descriptive et peuvent prendre plusieurs séries d'examen et des changements avant de se sentir finale. Enseigner aux élèves comment rédiger un brouillon, puis lire le projet avec un œil critique. Étudiants de partenaires et de leur permettre de faire des suggestions pour l'écriture de l'autre. Ils peuvent examiner des questions comme: Est-ce le début me donner envie de lire la suite? Puis-je visualiser la scène? Dois-je me sens satisfait de la fin? Les élèves peuvent réviser leur écriture en fonction des commentaires et leur propre repenser et puis créer un projet final à partager avec la classe.